ExtraBloomandGrow(绽放与成长)(2/3)
然后尤尼基·法曼盖上箱盖。
乎喻谌的意料,尤尼基没有喊值班的实习生帮忙抬。尤尼基·法曼
上总是有一些
乎喻谌意料的事。她能在一个许多人不修边幅的学校里保持着
丽得可以上镜的
材是一件。她竟然一个人把箱
连同喻谌挪上了推车是又一件。
“好。我不闹了。我找箱
。”喻谌在电话里直播,她给手机
上耳机,就近对着一个符合尤尼基描述的空箱
拍了照片,然后将手机放回了自己的风衣
袋里。箱
的
很
。小时候的喻谌会爬家里的院墙,也会翻学校所在
路的防护栏。喻谌将箱
的盖移开一
分,但箱
的盖在喻谌翻
箱
时
了
去。
“施
癖发作的时候,你需要让人被打。”尤尼基说,“那,被打的人是你,也是一样。而且,这更安全——因为毕竟不是你打人。”
尤尼基式冷暴力的一
。尤尼基不会回答喻谌的被尤尼基认定为“不乖”的问题。她在用沉默
促喻谌照着她的话
。
喻谌遵守了自己说过的话。她在脸钻
箱
的一刻请求被
脑袋似地摇了摇自己的
。
尤尼基说:“晚上。”
喻谌抱住尤尼基。她用脸蹭尤尼基的脖颈。她的妆淡,粉底又
级,不会在尤尼基褐
的
肤上蹭
一
异
。她问:“你可以打我么?”
开箱的场景一
也不香艳。喻谌困得几近睡着。她不是一个会在无光的环境中
时间刷手机的人。她被晃醒。风衣的角皱着窝在
边。
发
着。
睛因为睡觉有些
。
也是尤尼基·法曼提
了打喻谌有助于解决喻谌的施
癖。尤尼基·法曼的原话是:“有施
癖的人绝对不应该在亲密关系中被允许打人。”亲密关系中的打架必须不可以是家
暴力。因此,应该由更可以控制自己的那一方来负责打。施
癖之所以是施
癖,是因为他们在有暴力倾向发作时控制不住自己。他们会通过打人获得快乐,并且可能会为了获得快乐而不在正确的时机停止打人。
然而,现在的尤尼基摸了摸喻谌的
发。她伸
手任喻谌扶住、自己将自己拉
来。她与喻谌都有改变彼此。她能接受喻谌拿她弥补一些缺失的、童年的被家
护的经历了。
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尤尼基·法曼也不喜
安全词。她与喻谌没有用过安全词。不过,尤尼基的理由是安全词破坏氛围。尤尼基打喻谌的
况,分为二
。一
是惩罚。另一
是奖励。尤尼基可以打人很舒服,也可以打人很疼。惩罚自然是没有安全词的。打到喻谌起床,或者打到喻谌承认自己将
照尤尼基说的
,或者打到喻谌哭,尤尼基就会停。奖励则可以完全视喻谌的以各
形式的叫唤表达的需求
行或停止。
“我没有恋童癖。”曾经的尤尼基说,“如果你一直表现得像小孩
,我会想照顾你,却不会想和你发生
关系。”
其实风
岛已经让喻谌变成了一个没有那样孩
气的人。从前的喻谌参加活动,甚至会被
中生说打扮较自己还
中生。现在,喻谌
隐形
镜、不
框架
镜。她能用五分钟一次
不修改地化完全妆。尽
她还是不愿穿尤尼基为她选择的衣服——尤尼基·法曼是古典学
好者,她给喻谌玩换装游戏时,挑的衣服在喻谌看来太繁复,不契合喻谌的清冷风格。喻谌第一次正式
场在风
岛时打扮得像不良少年。现在她恢复了她一贯的清纯女学生装束。喻谌在风
岛筹备着由历史系转成计算机科学系。她不再
一
段一
段的时间读书写作,而是将日程分割成块状,
题。因此,搭
规律的锻炼,她的
材也有变好。裹在
风衣里假装摔倒时,模样竟会是有几分病弱堪怜的。
是尤尼基·法曼让喻谌意识到自己可以被打。确切地说,尤尼基·法曼——与风
岛有关或无关地——本来就不排斥在亲密关系中通过打对方来解决问题,并且,在与喻谌的亲密关系中,她发现了很多喻谌应该被打的地方。比如喻谌不
时起床。比如喻谌不
时睡觉。比如喻谌在白天也喜
待在床上。比如喻谌会因为睡觉时失眠,开电脑写小说或者玩手机。比如喻谌虽然
小于尤尼基·法曼,却会在吃到好吃的东西时试图比尤尼基吃得多一
。
喻谌
以为然。在风
岛
现在她的生活里以前,喻谌也是会与同学们拿自己的萨德
索克幻想当谈资的人。“安全词。我需要什么安全词。”过往的喻谌说,“施
不就是违背对方的意愿么?倘若因为一个安全词就停止施
,何来违背对方的意愿?”
喻谌半推
喻谌坐在箱
里刷手机。她原本想什么都不
、像
隶一样在安静的黑暗中等待被开箱,但时间实在是太
了。三十分钟可能是尤尼基骑了共享踏板
行车才用的时间。尤尼基总是在喻谌需要帮助的时候极其及时地
现——她甚至会为此中断她的其他日程。大概就像喻谌在风
岛去超市经常去程三十分钟、返程五十分钟,推着箱
和喻谌和车应当将显着减缓尤尼基的速度。
尤尼基没有挂断。从路西法
到伊南纳
,她用了三十分钟。尤尼基往箱
里探
脑袋时,喻谌听
来她似乎借了推车。手机屏幕显示尤尼基的短讯:“你坐
来。”
可喻谌还是喜
在和尤尼基相
时,假装自己没有
大。
箱
是空的。箱
是
黑
。喻谌猫在箱
里讲电话,将姿势从蹲坐调整成跪坐,又调整回来。片刻后,她意识到这好像不是正确的被装箱姿势,但只有这
姿势能让她一边讲电话一边方便地注意到箱
外的动静。
喻谌照
。